地特三等申論題
108年
[園藝] 果樹學與蔬菜學
第 一 題
📖 題組:
六、請試述下列名詞之意涵:(每小題 3 分,共 15 分) ㈠ Photomorphogenesis ㈡ Umbelliferae ㈢ Hardy vegetables ㈣ Phytoplasma ㈤ Zucchini
六、請試述下列名詞之意涵:(每小題 3 分,共 15 分) ㈠ Photomorphogenesis ㈡ Umbelliferae ㈢ Hardy vegetables ㈣ Phytoplasma ㈤ Zucchini
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
Photomorphogenesis
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看到「Photomorphogenesis」,可先拆解字根「Photo-(光) + morpho-(形態) + genesis(發生)」。作答時應強調光在此處是作為「環境訊號」而非能量來源,透過光受體引發植物發育改變,並舉出具體實例(如去黃化作用、需光種子發芽)以確保拿滿配分。
小題 (二)
Umbelliferae
思路引導 VIP
看到字尾為「-ferae」或「-aceae」的拉丁文,應直覺聯想到植物分類學的「科」名。解題時需點出其中文名稱「繖形科」、植物學核心特徵(繖形花序、具芳香精油),並務必列舉臺灣常見的代表性蔬菜或辛香料作物(如胡蘿蔔、芹菜)以扣緊園藝學考點。
小題 (三)
Hardy vegetables
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看到「Hardy vegetables」先翻譯為「耐寒蔬菜」,直覺聯想其對低溫與霜凍的耐受力。答題時應包含其定義、生理耐寒機制(細胞溶質增加),並列舉代表性作物(如十字花科、菠菜),最後補充台灣的高冷地或秋冬栽培實務。
小題 (四)
Phytoplasma
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看到「Phytoplasma」,應立刻聯想到「植物菌質體」(或稱植原體),這是一種無細胞壁、絕對寄生於植物韌皮部的原核生物。答題時需精準點出其傳播途徑(媒介昆蟲、嫁接)、典型病徵(如簇葉、葉化),並舉出台灣園藝作物的實際病害案例(如棗簇葉病)與防治實務,以獲得完整分數。
小題 (五)
Zucchini
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看到「Zucchini」,首先應精準對應其中文名稱「夏南瓜」(俗稱櫛瓜)並點出其學名(Cucurbita pepo)與科別。接著從園藝學角度,強調其為「採收未成熟嫩果」的瓜類蔬菜,並補充其在台灣的栽培季節(喜溫涼)與常見病害(如病毒病)以展現實務素養。