地特三等申論題
108年
[教育行政] 教育哲學
第 二 題
哲學之學習宜兼顧中西流派，回顧(一)孔子曾云：「君子之德風，小人之德草，草上之風必偃」；(二)孟子曾言：「學問之道無他，求其放心而已矣」；(三)荀子曾謂：「心知道然後可道；可道然後能守道以禁非道」；(四)蘇格拉底（Socrates, 469-399B.C.）曾認為教學當採用：「產婆法」；(五)杜威（John Dewey, 1859-1952）曾主張：「教育是個體經驗持續不斷重組與改造的歷程」；試請分別依序申論前述五位中外思想家所言哲理之「教育意涵」。（25 分）
📝 此題為申論題
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解答本題需精準拆解五位思想家的核心隱喻與哲學觀念，並將其「翻譯」為具體的教育實務。作答時建議採平行對照的結構，先解釋原典字面與哲學意涵，再緊扣「教師角色」、「學習本質」或「教學方法」推演其教育意涵，最後於結語處統整中西哲學對當前台灣素養導向教育的綜合啟示。
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【破題】中西教育哲學流派雖因文化背景與時代脈絡互異，但皆致力於探究「何謂教育」及「如何教與學」之本質。從先秦儒家的人性論與道德修養，到西方哲學的知識建構與實用主義，均對現代教育現場之師生關係與教學方法產生深遠影響。以下依序申論五位思想家之哲理及其教育意涵： 【論述】 一、孔子：「君子之德風，小人之德草」之教育意涵
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