普考申論題
108年
[教育行政] 教育測驗與統計概要
第 五 題
📖 題組：
根據下述屬性，分別說明心理測驗的類別。（每小題 6 分，共 30 分） (一)測驗測量的特質 (二)測驗分數的解釋方式 (三)測驗實施的方式 (四)測驗時間限制 (五)測驗材料
根據下述屬性，分別說明心理測驗的類別。（每小題 6 分，共 30 分） (一)測驗測量的特質 (二)測驗分數的解釋方式 (三)測驗實施的方式 (四)測驗時間限制 (五)測驗材料
📝 此題為申論題，共 5 小題
小題 (五)
測驗材料
思路引導 VIP
材料分類通常指測驗的「媒介」，是文字、語言還是實體操作。
小題 (一)
測驗測量的特質
思路引導 VIP
這題要求依據「特質」來分類。思考點在於測驗是用來量測「能力」還是「人格」。應區分典型表現與最大表現兩大類。
小題 (二)
測驗分數的解釋方式
思路引導 VIP
分數解釋的關鍵在於「跟誰比」。是跟別人比（常模），還是跟標準比（效標）。
小題 (三)
測驗實施的方式
思路引導 VIP
實施方式考量的是「施測人數」或「主試者與受試者的互動關係」。
小題 (四)
測驗時間限制
思路引導 VIP
時間限制涉及測驗的目的是要看受試者「做多快」還是「做多難」。
心理測驗分類體系
💡 依據特質、解釋、實施、時間與材料五大維度區分測驗類型。
| 比較維度 | 語文測驗 | VS | 非語文/作業測驗 |
|---|---|---|---|
| 題目媒介 | 文字、口語說明 | — | 圖形、模型、儀器 |
| 受試者要求 | 需具備讀寫與語言能力 | — | 側重空間推理、動手能力 |
| 文化負荷 | 受教育程度與文化影響大 | — | 文化負擔低，較具公平性 |
| 代表性範例 | 語文智力量表 | — | 瑞文氏矩陣、積木測驗 |
💬區分核心在於受試者是否需透過語言文字媒介進行思考與作答。
