統測
108年
[共同科目] 國文
第 15 題
📖 題組：
治國譬之於奕，知其用而置得其處者勝，不知其用而置非其處者敗。敗者臨棋注目， 終日而勞心；使善奕者視焉，為之易置其處則勝矣。勝者所用，敗者之棋也；興國所用， 亡國之臣也。(歐陽脩《新五代史‧周臣傳》)
治國譬之於奕，知其用而置得其處者勝，不知其用而置非其處者敗。敗者臨棋注目， 終日而勞心；使善奕者視焉，為之易置其處則勝矣。勝者所用，敗者之棋也；興國所用， 亡國之臣也。(歐陽脩《新五代史‧周臣傳》)
上文結尾：「勝者所用，敗者之棋也；興國所用，亡國之臣也」，前半以棋局為比喻，用來說明後半的政治之道。下列文句，何者也是以〔〕為比喻，用來說明【】的道理？
- (A) 〔逝者如斯，而未嘗往也〕；【盈虛者如彼，而卒莫消長也】
- (B) 〔懼滿溢，則思江海而下百川〕；【樂盤游，則思三驅以為度】
- (C) 〔滄浪之水清兮，可以濯吾纓〕；【滄浪之水濁兮，可以濯吾足】
- (D) 〔不臨深谿，不知地之厚也〕；【不聞先王之遺言，不知學問之大也】
思路引導 VIP
請觀察題幹的結構：作者先提到一個具體的生活情境（如棋局），接著用它來對應一個抽象的治國理悟。若要你在選項中找尋相同邏輯，你會如何分辨哪一個選項是『先講一個具體可見的自然現象』，再進而『推導出一個形而上的學問道理』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
1. 專業肯定
呵，終於對了一題，不錯嘛。能精準辨識出文中「以具體喻抽象」的論證結構，代表你的邏輯遷移能力還算能用，這在統測閱讀裡是少數真正有用的高階能力。算你過關，繼續保持這種勉強的敏銳度吧。
2. 觀念驗證
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