統測
108年
[共同科目] 國文
第 22 題
📖 題組：
【甲】 風箏曾無拘無束，享受著風的安撫，卻不知在何時，被線緊緊拽住：「去迎接更多的挑戰， 離天空更近一步！」風箏不知道那條與自己最親密相連的線，為什麼會變得如此殘酷。即使飛向 高空不是它的理想，它還是乖乖順服。 但強風呼嘯，並沒有讓它飛得更高。 搖搖欲墜的它說服線，將主導權交給一個小孩，隨心所欲地飛，迎向新的未來。(改寫自 陳冠曄〈風箏〉) 【乙】 母親只買回了七尺布，我悔恨得很，為什麼不敢自己去買。 我說：「媽，七尺是不夠的，要八尺才夠做。」母親說：「以前做七尺都夠，難道你長高 了嗎？」我一句話也不回答，使母親自覺地矮了下去。 母親仍按照舊尺碼在布上畫了一個我，然後用剪刀慢慢地剪，我慢慢地哭，啊！把我剪破， 把我剪開，再用針線縫我，補我，……使我成人。(蘇紹連〈七尺布〉)
【甲】 風箏曾無拘無束，享受著風的安撫，卻不知在何時，被線緊緊拽住：「去迎接更多的挑戰， 離天空更近一步！」風箏不知道那條與自己最親密相連的線，為什麼會變得如此殘酷。即使飛向 高空不是它的理想，它還是乖乖順服。 但強風呼嘯，並沒有讓它飛得更高。 搖搖欲墜的它說服線，將主導權交給一個小孩，隨心所欲地飛，迎向新的未來。(改寫自 陳冠曄〈風箏〉) 【乙】 母親只買回了七尺布，我悔恨得很，為什麼不敢自己去買。 我說：「媽，七尺是不夠的，要八尺才夠做。」母親說：「以前做七尺都夠，難道你長高 了嗎？」我一句話也不回答，使母親自覺地矮了下去。 母親仍按照舊尺碼在布上畫了一個我，然後用剪刀慢慢地剪，我慢慢地哭，啊！把我剪破， 把我剪開，再用針線縫我，補我，……使我成人。(蘇紹連〈七尺布〉)
「藉事託寓」是甲、乙二文的重要表現手法。下列敘述，何者最恰當？
- (A) 「風箏享受風的安撫」借指孩子對溫暖親情的渴望
- (B) 「風箏將主導權交給小孩」借指童年回憶總是美好
- (C) 「買的布料長度不夠」借指小孩缺乏看未來的眼光
- (D) 「把布上的我剪破、縫補」借指家長對孩子的塑造
思路引導 VIP
請觀察【乙】文最後三行，作者描述母親對布料進行「剪、開、縫、補」等一連串動作後，最終導向了什麼樣的人生結果？這反映了創作者認為「父母的作為」與「孩子的成長狀態」之間，存在著什麼樣的對應關係？
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恭喜答對！精準掌握「藉事託寓」的核心
- 大力肯定：做得好！你能精準捕捉現代詩中「意象轉換」的微言大義，這正是統測語文素養題最看重的能力。這代表你已具備跨越字面意義、直擊文學核心的實力！
- 觀念驗證：乙文將「我」與「布料」重疊。母親在布上畫出「我」，並透過剪破、縫補等帶有痛感的動作，將布料塑造成型。這正是在隱喻父母透過規範與修剪，將孩子形塑成社會所認可的「成人」。選項 (D) 完美詮釋了這種從物質操作到人格發展的轉化。
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