司法三等申論題
108年
[心理輔導員] 心理測驗與評量
第 四 題
就讀高一的婷婷正面臨升學分組的抉擇，學校藉由性向測驗幫助學生瞭解自己能力所在。婷婷的性向測驗結果，語言推理與數學推理能力均只有 PR 值 20，婷婷非常挫折，她知道她的數學成績不好，但她平時的國文成績一向比數學成績好很多。她尋求輔導室老師的協助，如果你是輔導老師，在假設施測過程符合指導手冊標準化程序的情況下，請提出可能導致此一不一致的三點可能原因，並請提出與婷婷進行測驗解釋晤談的三點原則。（20 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
考生看到此題應先區分「性向測驗（潛能、語言推理、常模參照）」與「學校成績（成就表現、國文科、班級參照或個人內在參照）」在測量構念與參照標準上的根本差異。接著，在回答測驗解釋原則時，需結合心理測量的客觀限制與諮商輔導的同理心，強調多元資料評量與受試者情緒照顧。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】 性向測驗旨在預測個人未來學習潛能，而學校成績則反映過去學習的成就。面對學生因測驗分數與自我認知不一致而產生的挫折，輔導教師需基於心理測量原理釐清差異原因，並秉持專業倫理進行妥善的測驗解釋與情緒支持。 【論述】
▼ 還有更多解析內容