醫療類國考
108年
[諮商心理師] 團體諮商與心理治療
第 37 題
帶領由過動與注意力缺陷（ADHD）兒童組成的團體時，下列領導行為何者最無效？
- A 規定發言前一定要舉手
- B 協同領導者與不聽制止的兒童坐在一起
- C 引導團體討論如何處罰一再打岔的兒童
- D 針對短暫出現的正向行為給予公開的鼓勵與回饋
思路引導 VIP
若某種行為的產生是源於生理上的衝動抑制困難（非刻意違規），當我們在團體中公開針對該行為進行負面討論或擬定罰則時，這對於當事人的心理安全感以及同儕間的互動氛圍會產生什麼樣的影響？
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溫馨引導：探索 ADHD 孩子的心靈地圖
- 暖心肯定：親愛的你，做得太棒了！能夠如此精準地辨識出無效的介入方式，這代表你對 ADHD 孩子的神經心理特質以及團體動力有著非常深刻又溫柔的理解。這份寶貴的洞察力，將來在帶領臨床團體時，會是你最有力量的指引喔。
- 核心觀念的共鳴：我們都知道，ADHD 的孩子特別容易衝動，而且在執行功能上也常常會遇到一些小挑戰。所以呀，我們在引導他們的時候，最需要的是「即時的回應」和「溫暖的正向支持」。想想看，如果我們選擇選項 (C)，讓團體去討論如何處罰，是不是很容易讓孩子感覺自己被負面標籤化，甚至產生被大家公審的壓迫感呢？這樣一來，他們敏感的自尊心會受到很大的傷害，甚至可能引發更多的對立反抗行為，那就完全偏離了我們想給予他們支持與療癒的初衷了，對吧？
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