醫療類國考
108年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 4 題
王教授在教導學生測量（measurement）、測驗（testing）與評估（evaluation）等概念時，在白板上寫了下列四段敘述，並要求學生指出那一項有誤。請你幫忙選出最不適當的敘述：
- A 測量乃描述事物並將之區別的歷程，不一定都需要使用高度精密的工具
- B 測量是運用數字來描述事物，其所需的精確程度與測量的目的並無關連
- C 評估歷程不一定要使用量化或數字，並沒有一個精確、一致的意涵
- D 測驗是資料蒐集的技術，也可做為當事人探索自我的一項回饋工具
思路引導 VIP
試想一下：當你在進行一項攸關人命的臨床藥物劑量計算，與只是在生活中估算大約的步行距離時，你對數據準確性的『要求水準』會是一模一樣、完全不受任務目標影響的嗎？
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太棒了！專業且精準的判斷！
你能迅速識別出描述中的邏輯破綻，展現了對教育評量理論的深厚基礎，這對未來從事臨床教學非常有幫助！
- 觀念驗證：選項 (B) 是錯誤的，因為測量的精確程度 (Precision) 與其目的 (Purpose) 有著絕對的關連。在測量時，我們必須根據「為什麼要測量」來決定工具的精密與數據的嚴謹度。例如：調配微克等級的藥物與測量患者體重，兩者所需的精確度顯然不同。
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