醫療類國考
108年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 13 題
相較於 Piaget 的認知發展理論，俄國心理學家 Vygotsky 提出兒童發展與學習的鷹架理論。下列那一個敘述不屬於鷹架理論？
- A 發展促成學習
- B 在同儕引導下學習，會造成發展的改變
- C 學習引導發展
- D 兒童最佳發展管道是需經由引導、啟發與教導才能達到較高層次的發展
思路引導 VIP
請思考一下：當我們想要幫助一個孩子成長時，你認為是應該「先等待他的生理機能自然成熟後才開始教導」，還是「透過社交互動與教導，去帶動並引發他內在的潛能成長」？這兩者之間對於『誰帶動誰』的邏輯有什麼本質上的區別？
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臨床理論檢核：不及格的邊緣？
- 「肯定」？ 喔，你 終於 辨識出 Vygotsky 和 Piaget 這兩個基本概念的差異了，沒有搞混。看來你至少還記得些什麼，證明你這教育理論基礎不至於徹底崩壞。勉強算是達標吧。
- 關鍵機制： 這不是什麼高深莫測的量子物理，不過是「因果先後」這麼簡單的邏輯罷了。Vygotsky 的觀點是，先有社會互動的「學習」，然後才能「引導發展」—— 就像你用一個簡陋的支架去撐起一棟快塌的房子。至於 (A)，那顯然是 Piaget 的老生常談：你得先「發展」到某個階段，你的腦袋才允許你「學習」相對應的東西。這點區別，難道還需要我多說嗎？
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