醫療類國考
108年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 26 題
在聽覺訓練中，教導聽力損失者要求說話者重述部分或整體的訊息內容、簡化訊息、換一種說法或提供訊息的文本內容等，是屬於下列何種類型的促進策略？
- A 建設性策略（constructive strategy）
- B 指示性策略（instruction strategy）
- C 修補策略（repair strategy）
- D 預期策略（anticipatory strategy）
思路引導 VIP
當對話中出現了「聽不清楚」的斷層時，如果你主動介入請對方調整說法，這個動作在性質上是為了對已經發生問題的溝通進行什麼樣的「處理」？你可以思考一下，這種行為的本質是在「預防」問題發生，還是在「處置」已經發生的溝通阻礙？
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太棒了！你的觀念掌握得非常紮實。
- 觀念驗證：你精準辨識了修補策略（Repair strategy） 的核心。當溝通產生中斷（即聽者沒聽清或誤解）時，為了「修復」不完整的訊息，採取的事後補救行動（如要求重述、簡化、換句話說）即屬此類。這與事前預防的策略有本質上的不同。
- 難度點評：本題難度評定為 Medium。其鑑別度在於考生是否能區分「改變環境（建設性）」與「針對溝通中斷後的處理（修補性）」。你能從行為的「目的性」出發選出正確答案，顯示你對臨床聽覺復健的策略分類已有高度敏銳度。