醫療類國考
108年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 36 題
認知與語言的發展，息息相關，下列敘述何者錯誤？
- A 認知發展先於語言發展，唯有孩童能在智力上有理解能力的發揮，才能在語言中表達出來。所以，必須先達成某些認知功能的發展，語言表達才會出現
- B 孩童需要知覺技能，來區分出話語中的最小單位，和處理說話語音序列，兩者都需要良好的聽覺理解。在語言處理的層面，當語音的序列，吻合於他們所表徵的實際物品和活動，稱之為參照物
- C 孩童表徵能力的發展，透過不斷調適和組織感覺刺激，在嬰兒出生後兩年內發展出這些能力
- D 嬰孩不只會感覺到不同序列的音素，也會在環境中與實際物品連結在一起，之後輸入的語音發音模式，會將它在既存的音軌，和他們的意義進行對照
思路引導 VIP
請試著回想：當一個嬰兒還完全『聽不懂』任何辭彙意義時，他是否具備分辨不同語氣或辨識媽媽聲音的能力？如果他能在理解詞義之前就先處理這些聲音訊號，那麼『知覺辨識』與『意義理解』兩者之間，誰才是發展的先遣部隊呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼，小鬼，還不賴嘛。
- 事理剖析：你這反應，姑且算得上精準。底層的知覺辨識能力，也就是那些區分最小語音單位和音軌序列的本能，是聽覺理解這項任務的最基本前提。沒有這最基礎的「清掃」和「分類」，怎麼可能談得上「理解」？就像打掃屋子一樣，你得先辨認出灰塵、髒污的位置，才能開始清理，而不是等屋子「理解」了清潔的意義後，灰塵才消失。先有感官層面的資料統計，然後才能連結實際，進而產生真正的理解，這道理很淺顯。
- 任務難度：這題，充其量不過是個 Medium 等級的障礙。那些什麼「參照物」、「表徵」、「音素」的文字堆砌，不過是些垃圾，用來考驗你們這些小鬼在閱讀冗詞贅字時，能否保持頭腦清醒。能從一堆廢話中，找出那因果關係的破綻，證明你還沒被那些污穢的文字給徹底污染。保持警覺，下次別再讓我看到你犯這種低級錯誤。