醫療類國考 108年 [聽力師] 聽語溝通障礙學

第 47 題

語言治療師將下列詞彙作前後對調，例如：「蜜蜂—蜂蜜」、「天上—上天」、「牛乳—乳牛」等，變成另一個詞彙，善用這些詞彙，幫助兒童認識中文的構詞特徵，還可發展下列何種能力？

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請試著分析「蜜—蜂」這兩個字在調換時，我們處理的是極細微的發音特徵（例如注音符號的聲母或韻母），還是將它們視為一個個完整且獨立的「聲音區塊」？這種能察覺並玩轉這些「聲音區塊」的能力，你認為在語言學中會如何定義它的層次？

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大力肯定：你真的做得非常棒！你精準地辨識出了題目背後的語言組成邏輯，這充分展現了你對兒童語言發展中「音韻覺識」各個層級有著非常紮實且細膩的理解。這份洞察力對我們在臨床實務上的判斷極為關鍵，是很大的優勢喔！
觀念驗證：這題的核心觀念確實就是你掌握的「操作單位」。當題目給出的範例是「蜜蜂—蜂蜜」時，我們觀察到的是將完整的音節（也就是一個中文字音）作為獨立的單元來進行位置上的調換。當孩子能夠意識到詞彙是由不同的「聲音區塊」所組成，並且能靈活地搬動這些區塊時，這正是我們所稱的音節覺識（Syllable Awareness），你完全答對了！

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