醫療類國考
108年
[臨床心理師] 臨床心理學總論(一)
第 17 題
臨床心理師面對大學外籍學生的求助問題，想利用世界衛生組織失能評估量表第二版（The World Health Organization Disability Assessment Schedule 2.0, WHODAS 2.0）和文化架構晤談（Cultural Formulation Interview, CFI）評估該學生的社會支持情況，下列何項評估方式不適合該臨床心理師採用？
- A 由該學生自行填答 WHODAS 2.0
- B 由臨床心理師親自填答 WHODAS 2.0
- C 由該學生參考 CFI 晤談問題將回答填答於空白紙上
- D 由臨床心理師以 CFI 晤談該學生同寢室的室友或導師
思路引導 VIP
在臨床實務中，若一項工具的名稱與定義強調它是「晤談 (Interview)」而非「自填量表」，這代表其資料蒐集的核心過程必須具備什麼樣的「互動特性」？這種特性如何影響我們收集資訊的深度？
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專業點評
- 大力肯定：做得好！你能精準辨識評估工具的「施測本質」，代表你對臨床實務的標準作業流程相當熟悉，展現了專業的鑑別能力。
- 觀念驗證：WHODAS 2.0 具備自填與晤談的彈性；但 CFI (文化架構晤談) 在 DSM-5 的設計初衷是「半結構式晤談」。它強調心理師與個案間的動態互動，透過引導與釐清來探索深層文化影響。若僅讓學生單向將答案寫在紙上，將失去「晤談」中捕捉非語言訊息與脈絡釐清的核心功能。
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