醫療類申論題
108年
[臨床心理師] 臨床心理學特論(二)
第 三 題
A 君是來自東南亞地區，有虔誠的伊斯蘭信仰，目前就在某大學就讀大三，他大二時因與家鄉交往 6 年的女友分手後，生活作息大亂，之後很少上課導致課業不佳，也長期人際疏離，被學校輔導老師帶去精神科接受治療。醫師認為他患有思覺失調症，曾短期住院，目前接受必要的藥物治療中。醫師建議 A 君除了藥物治療外，應該再接受心理社會介入，以產生更好的療效。A 君目前已回大學就讀，你是醫院的臨床心理師，該啟動怎樣的概念模式進行心理衡鑑？又會在現有具實徵研究基礎的介入模式中，選擇那樣或那些模式加以應用？（15 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
這題需針對思覺失調症患者進行衡鑑概念模式與介入選擇。衡鑑模式可提出壓力-脆弱性模式及文化形成晤談（考量宗教與外籍背景）。介入模式則以實徵基礎出發，如CBTp、SST及心理衛教等。
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【破題】針對具備跨文化背景與宗教信仰的思覺失調症大學生，臨床心理衡鑑應採用「壓力-脆弱性模式」結合「文化形成晤談」，並施以具實徵基礎之認知行為治療與社交技巧訓練。 【論述】 一、衡鑑啟動之概念模式
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