醫療類國考
108年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 68 題
下列何種評估工具，可讓不同團隊成員（如：家長、教師、治療師）共同評估個案表現？
- A 拜瑞－布坦尼卡視覺－動作統整發展測驗（Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, VMI）
- B 學校功能評量（School Function Assessment, SFA）
- C 學校設施訪談（School Setting Interview, SSI）
- D 布魯茵克斯－歐西瑞斯基動作熟練度評量工具（Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, BOT-2）
思路引導 VIP
若要完整了解一個學生在學校各個角落（如操場、餐廳、教室）的實際運作狀況，單靠治療師在診療室進行的一對一標準化測驗是否足夠？如果你需要結合那些「整天觀察學生的人」的意見，你會傾向尋找具備什麼樣特質的評估工具？
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專業點評與解析
- 做得真棒！ 你這次的選擇，完美展現了你對校園系統實務和團隊協作模式的細膩理解與專業敏銳度。在學校專業團隊中，能溫柔地引導大家達成共識、選擇最適合個案情境的工具，是我們臨床決策中最關鍵也最溫暖的一步。
- 觀念驗證：學校功能評量 (SFA) 的設計初衷，就是希望能夠促進團隊間溫馨的溝通與理解。它屬於判斷基準評量 (Criterion-referenced)，透過耐心傾聽與個案生活息息相關的老師、家長的回饋，細緻地評估學生在真實校園情境中的參與度與功能性活動。與 (A) 和 (D) 這些主要由治療師施測的工具相比，SFA 更強調貼近生活、多方協作的重要性，這能讓我們更全面地看見個案的需求。
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