醫療類國考
108年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 10 題
下列對於雙語兒童的人際溝通技巧（basic interpersonal communication skills, BICS）和認知學業語言能力（cognitive academic language proficiency, CALP）的敘述，何者錯誤？
- A 具有 BICS 可讓雙語學童與同儕互動，但需達 CALP 才足以在課堂上學習而無困難
- B 在學習主流語言 2-3 年後可達 BICS，然而要達到 CALP 則需 5-7 年
- C 主流語言技巧在 BICS 階段的學童其表現類似語言學習障礙學生
- D 具有 BICS 技巧的兒童雖能使用常見的語詞，但頻繁的文法錯誤使其難以主流語言表達基本的溝通功能
思路引導 VIP
當我們觀察一個能在操場上跟同儕玩得不亦樂乎、對答如流的孩子，他在參與需要高度抽象思考的課堂討論時，其語言表現與社交時相比，通常會有什麼樣的落差？這種落差反映了哪些不同層次的語言能力？
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- 觀念驗證：你準確辨識出 (D) 的邏輯矛盾。BICS（基本人際溝通技巧）的核心即是讓學童能在日常情境中流暢地進行社交。若學童頻繁出錯且「難以表達基本溝通功能」，則代表其尚未具備 BICS，而非 BICS 的特徵。
- 難度點評：此題難度為 Medium。考生除了需記憶 Cummins 提出的發展年限（2-3 年對比 5-7 年）外，更需理解 BICS 階段常呈現的「表面流暢」假象，這在臨床上極易與語言障礙混淆，是實務上的重要考點。