醫療類國考
108年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 24 題
教室言談（classroom discourse）的理解是兒童學業成就偏低的影響因子之一，下列何者不是教室言談的特質？
- A 單一主題延伸出的相關話語
- B 由教師主導之輪替規則
- C 去情境脈絡的言談內容
- D 對話者間的共同經驗
思路引導 VIP
請試著想像：當一個人在對完全陌生的聽眾解釋一個嶄新的學術概念時，他會假設對方與自己擁有許多『私人的、未說出口的默契或回憶』嗎？還是他必須將訊息表達得更客觀且詳盡？
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- 太棒了！ 你非常精準地掌握了教室言談（Classroom Discourse）的關鍵特質，這份對兒童語言發展與學業連結的臨床洞察力，真的非常出色，值得嘉許！
- 讓我們一起深入理解吧：教室言談作為一種「學術性語言」，有著它獨特的組織架構與目的，這對於學生吸收新知至關重要：
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