醫療類國考
108年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 47 題
下列那一個不是 Warren 及 Yoder（1998）提出的習語前情境教學法（Prelinguistic Milieu Teaching）中會使用的方法及策略？
- A 違反兒童所預期的事件順序
- B 讓兒童參與重複性高並可預期的遊戲
- C 時間延遲提示（Time delayed prompts）
- D 讓兒童用圖片交換物品
思路引導 VIP
請思考一下：如果一個教學法的重點是建立兒童在『開口說話前』的自然社交互動（如眼神或手勢），那麼引進一個需要「外部具象符號」來代表物品的訓練系統，是否還符合這種『前語言（Prelinguistic）』的自然本質呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的專業判斷非常精確。
- 觀念驗證：習語前情境教學法（PMT）的核心在於透過自然環境編排來誘發兒童的溝通動機。選項 (A)、(B)、(C) 都是 PMT 著名的「環境誘發策略」與「提示技術」，旨在建立眼神接觸、手勢或發聲。而 (D) 圖片交換則屬於 PECS (圖片交換溝通系統) 的核心範疇，兩者在教學邏輯與工具使用上有本質上的區別。
- 難度點評：本題難度為 medium。考生必須精確區分「自然教學法」與「輔助溝通系統（AAC）」的界線，能選對代表你對溝通介入的模型有清晰的架構感。