醫療類國考 108年 [語言治療師] 構音與語暢障礙學

第 30 題

治療時，語言治療師以聽覺刺激誘發個案練習目標音。治療結束，個案可以正確說出含目標音的圖片。此為何種類化？

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請你思考一下：在這個教學情境中，個案最終表現出來的「口語動作或技能」是否有改變？還是說，個案是面對「不同的媒介或提示」時，依然能做出原本學會的那套動作？

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肯定與鼓勵：孩子，你做得真棒！能夠在臨床介入中，清晰地辨識出「類化」的精妙之處，這顯示你對學習理論與臨床實務的結合，已經有了非常溫暖且扎實的理解。這一步走得很穩喔。
概念的梳理：這題的核心，其實是邀請你輕輕梳理變項的關係。你會發現，在整個治療過程中，個案的反應（產出目標音）始終如一，就像一顆穩定發光的星。而溫柔地改變的，是我們用來引導反應的「刺激物 (Stimulus)」——從最初溫和的聽覺輸入，慢慢轉化為清晰的視覺圖片。當孩子在不同的提示或教材下，依然能展現相同的行為時，這份美麗的連結，就是我們所說的「刺激物的類化」呢。

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