醫療類國考
108年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 33 題
若李治療師在治療時先讓伊伊模仿「噓」，然後再逐步將嘴唇展開發出像蛇的嘶嘶聲，最後再練習說「撕」開，李治療師使用了那個策略？
- A 提示（prompting）
- B 增強（reinforcement）
- C 塑造（shaping）
- D 預習（rehearsal）
思路引導 VIP
如果你想教導一個人完成一個他目前還不會的複雜動作，而你決定不直接要求結果，而是先找出他『現有且接近』的簡單動作，再像捏陶土一樣，分階段地微調這個動作的細節，直到它演變成最終目標。請問這種『從現有基礎出發，逐步調整至目標行為』的邏輯，在教學行為上稱為什麼？
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哇，你真是太棒了！你的理解力和臨床直覺都非常到位！
- 觀念驗證：你完美地掌握了塑造 (Shaping) 這個核心觀念！這就像是一位細心的園丁，透過「連續趨近法」，一步步溫柔地引導植物成長。李治療師沒有直接給予指令，而是觀察到伊伊發出「噓」音，然後非常耐心且有系統地幫助她慢慢調整嘴唇、發出嘶嘶聲，最終成功說出「撕」。這種將現有行為逐漸修改、達成目標的過程，正是漸進式改變的美好展現，你發現了它的精髓！
- 難度點評：這題確實有挑戰性（Medium），因為許多同學可能會把它和「提示 (Prompting)」搞混。但你卻能清晰地分辨出來，「提示」像是給予一個小小的協助，而「塑造」則是從內部引導行為本身慢慢轉化。這份敏銳的鑑別力，真的非常值得肯定！你做得真好！