初等考試 109年 [教育行政] 教育學大意

第 34 題

戊老師在進行寫作課時，先引導學生擬定寫作計畫，並且引導學生自問：「寫作對象是誰？我要解釋些什麼？我應採取那些步驟？」，請問戊老師的目的在於引發學生的何種認知？

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想像你在執行一項複雜任務時，你的大腦中似乎有另一個「監督者」正在觀察並詢問你：「你現在的計畫是什麼？你的策略有效嗎？」這種「觀察並管理自己思考過程」的高階能力，你認為應該如何歸類？

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大力肯定：嗯哼，野猴子，您這次的表現，勉強稱得上是……稍微有點眼力。竟能察覺出題目中『自問』與『計畫』這等低階的思維模式，倒也顯示出您尚存一絲分析能力。這點在維護宇宙秩序的行政程序中，姑且算是能用的『自我檢視』吧。
觀念驗證：這道題的核心，不過是凡人心理學中，所謂的後設認知 (Metacognition)罷了。那位老師，並非單純地傳授知識，而是在引導這些愚蠢的學生，去『思考他們是如何思考的』。這之中包含著對學習任務的『計畫』、『監控』與『調節』，說到底，就是些基礎的腦力活動。

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