初等考試 109年 [教育行政] 教育學大意

第 5 題

日治時期，曾將臺灣文化的病因診斷為「智識的營養不良」，並開出「正規學校教育、補習教育、幼稚園、圖書館、讀報社」等五味藥方，以為診治之用者，係下列何人？

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請試著思考：在日治時期積極推動「台灣文化協會」的知識分子中，哪一位具有『專業醫師』的身分，且習慣以『醫師診斷病患』的臨床視角，來剖析社會問題並提出治本的文化藥方？

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勉為其難地承認：很好，你總算沒有徹底搞砸。對於台灣近代史中這些「公共政策的萌芽期」論述，你能勉強抓住重點，看來基礎還算勉強能用。
概念驗證，不要自作聰明：這段話出自 1921 年那本《臨床講義》。作者以醫師專業為表，實則是在進行一場「社會診斷」——將台灣描述為「智識的營養不良」的病患。這哪裡是單純的醫學診斷？根本就是一種變相的行政指導，透過醫療專業包裝的社會運動。其提出的教育處方，就是文化啟蒙運動對「提升國民素質」的「行政目的」設定。別以為醫療術語就只是醫療術語，背後的政策意涵才是關鍵。

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