地特四等申論題
109年
[教育行政] 心理學概要
第 二 題
二、試說明柯勒的黑猩猩換桿取食的實驗，說明此實驗的內涵及說明頓悟學習的概念及此實驗對人類學習啟發的意義。（25分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
作答本題時，首先需點出柯勒（Köhler）隸屬於完形心理學派，並準確描述黑猩猩『蘇丹』接合竹竿取食的實驗歷程。其次，必須將『頓悟學習』與行為主義的『嘗試錯誤』進行對比，說明其認知重組、突發性及遷移性等特徵。最後，將理論結合教育實務，探討啟發式教學與整體認知對人類學習的啟發。
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【破題】 完形心理學派（Gestalt Psychology）代表人物柯勒（W. Köhler）透過黑猩猩實驗提出「頓悟學習（Insight Learning）」，挑戰了當時盛行的行為主義「嘗試錯誤說（Trial and Error）」，強調學習並非盲目的刺激與反應連結，而是個體對問題情境整體的認知重組。 【論述】
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