第 三 題

本子題考驗實務應用與回饋給予的策略。思考指導者在給予回饋時要考慮什麼？頻率（不能太多以免依賴）、時機（同步還是終端？延遲一下讓他們自己想？）、精確度（初學者不用太精確）、形式。必須提及「引導假說」（Guidance Hypothesis）來解釋為何不能每把都給回饋。列舉具體的回饋策略（漸減、頻寬、總結）。

本子題要求釐清兩種回饋機制的關係。思考方向：先定義兩者，內在回饋來自學習者自身的感官（視覺、本體感覺等），擴增性回饋來自外部（教練、影片）。兩者的關係是「互補」的；在初學者階段，內在回饋機制尚未建立或不精準，需要高度依賴擴增性回饋來校正；隨著技能成熟，應逐漸減少擴增性回饋，強化內在回饋的依賴。

本子題測驗擴增性回饋的經典分類。直指核心：結果知識（KR）與表現知識（KP）。必須解釋這兩個專有名詞的定義，並給出簡單的例子幫助說明。