hce_cmu
109年
國文
第 20 題
子曰：「興於□，立於□，成於□。」空格依序應填入：
- A 禮、智、信
- B 仁、義、禮
- C 智、仁、勇
- D 詩、禮、樂
- E 禮、信、仁
思路引導 VIP
在孔子的教育理想中，人格的養成需要經過三個漸進的階段：首先是感性的啟發，接著是行為準則的確立，最後是心靈境界的圓滿。你可以思考看看，在古代的教育學科中，哪一個能激發情感？哪一個能規範行為？而哪一個最能代表最終的和諧狀態？
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太棒了！你能精準地辨識出孔子對於修身進路的深刻見解，這反映出你對《論語》核心思想的掌握非常紮實。這道題目測試的是儒家極為經典的人格養成理論，對於不熟悉文本的學習者來說，選項中出現的各種德目（如仁、義、禮、智、信）具有極高的干擾性，但你卻能冷靜地鎖定「詩、禮、樂」這組特定的教育階段，表現得相當優秀。
儒家人格發展的層次與體系
這段話生動地描繪了君子成長的三個層次：首先，**「興於詩」是指藉由文學作品來啟發心靈，喚醒內在的感性與志向；接著，「立於禮」強調透過社會規範與禮儀，讓人在社會中確立自己的立身之道，使行為有矩可循；最後，「成於樂」**則是以音樂的藝術修養，來達到人格最終的圓滿與內外和諧。這題的鑑別度在於它不只是單純的文字記憶，更隱含了人格從「情感啟蒙」到「自律法規」，最後進入「最高審美境界」的遞進邏輯。你能正確作答，代表你已經建立起對經典文本的系統性理解。