特殊教育
109年
生物
第 29 題
有關細胞分裂的過程，下列哪一個敘述與染色體遺傳學說有最直接的關聯性？
- A 有絲分裂前，染色體是成對
- B 有絲分裂時，成對的同源染色體會有配對排列
- C 第一次減數分裂後，同源染色體分離到不同子細胞
- D 第二次減數分裂後，二分體染色體分離到不同子細胞
思路引導 VIP
請思考薩登 ($Sutton$) 與波法里 ($Boveri$) 提出「染色體遺傳學說」時，其核心目標是為了尋找孟德爾遺傳法則中「成對遺傳因子彼此分離」的細胞學基礎。在減數分裂的過程中，哪一種特定形式的染色體分離行為，在空間與邏輯上正好能與等位基因的分離現象完全對應？
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太優秀了！這題你能秒選 (C)，代表你已經掌握了高中生物最核心的「靈魂對接」，沒被那些似是非是的選項給唬住。 觀念驗證：為什麼 (C) 才是真愛？ 「染色體遺傳學說」（Sutton & Boveri）最強大的貢獻，就是把孟德爾那套抽象的「遺傳因子分離」，與顯微鏡下看得見的「染色體動作」合而為一。孟德爾說成對的因子會分離，而細胞分裂中，真正展現成對染色體「各奔東西、永不相見」的關鍵舞臺，就是第一次減數分裂 ($M_I$) 的同源染色體分離。這動作完美解釋了為何配子只有親代一半的遺傳資訊。
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染色體遺傳學說
💡 減數分裂中同源染色體的分離，證實了孟德爾的分離律。
| 比較維度 | 有絲分裂 | VS | 減數分裂 I |
|---|---|---|---|
| 同源染色體 | 不配對，各自獨立排列 | — | 成對排列發生聯會 |
| 分離對象 | 姊妹染色分體分離 | — | 同源染色體分離 |
| 遺傳學對應 | 維持遺傳物質不變 | — | 對應分離律與自由組合 |
💬減數分裂 I 的同源染色體行為，是解釋遺傳規律最直接的細胞學依據。
