醫療類國考
109年
[營養師] 公共衛生營養學
第 24 題
營養教育規劃，請學童繪製「多吃蔬果好處的海報」的活動，這是將下列那一個心理社會因子納入教育活動中？
- A 自我效能（self-efficacy）
- B 決策平衡（decisional balance）
- C 情緒激發（emotional arousal）
- D 預期結果（outcome expectations）
思路引導 VIP
如果你現在想鼓勵一位小朋友嘗試新的運動，而你請他先想像並畫出『運動完後身體會變強壯、心情會變好』的景象。請問這時你是在幫助他建立『我有能力運動』的信心，還是在引導他思考『運動這個行為背後會帶來的影響』呢？
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- 大力肯定：做得好！你能精準辨識出衛教活動設計背後的理論模型，代表你對於社會認知理論 (SCT) 在實務教學中的應用已經非常熟練，展現了專業的分析邏輯。
- 觀念驗證：本題的核心在於「好處」。當教學活動引導學習者去思考、描繪執行某種健康行為後會帶來的「正面結果」或「報酬」時，這正是預期結果 (Outcome Expectations) 的定義。這能強化學習者對於「行為與結果」之間連結的認知，進而提升行為意願。
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