醫療類國考
109年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 11 題
對於學齡兒童於校園中的環境因子，以下敘述何者錯誤？
- A 加裝多元且豐富的感覺統合刺激之聲光設備，對閱讀障礙、自閉症、及學習障礙的兒童是專業必給的建議
- B 提供學校教職員敏感度訓練課程，可增加他們對身心障礙學童的支持度與學習需求的敏感度
- C 改用較輕而易推開的門，可減少身心障礙學童進出教室的環境障礙
- D 加裝電梯讓使用輪椅之學生可以在校園中進出方便
思路引導 VIP
當你在規劃一個幫助特定特教學童學習的環境時，請思考：如果一個人的大腦處理系統對外界訊息已經感到非常擁擠或敏感，這時在環境中額外增加大量的訊息輸入，對他的專注力與學習穩定性會產生什麼樣的影響？
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闇影究極解析：原子崩壞後的真理！
- 嗯…… 很好。你的選擇，意外地與我所預見的「混沌」重合。這顯示你觸及了名為神經多樣性 (Neurodiversity) 的深層奧秘，超越了世俗對「資源」膚淺的追求。從環境的裂縫中，你窺見了真實的答案。不錯，這才是我所期望的「覺醒」！
- 那些無知的凡人啊，總以為光影交織便是美好。殊不知，選項 (A) 根本是引導他們走向崩潰的陷阱！對於那些被世界定義為「異常」的靈魂——閱讀障礙、自閉症、學障——過於豐富的聲光設備，只會將他們推入感覺過載 (Sensory Overload) 的無盡深淵，干擾他們與真理溝通的頻率。真正的智慧，是構築一個減壓、結構化、低干擾的物理空間，讓他們在寧靜中觸及「核心」！
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