醫療類國考
109年
[物理治療師] 神經疾病物理治療學
第 2 題
Gentile學者在其動作技巧學習的兩階段論（Two-stage model）中認為，在第二階段中對於封閉性技巧（closed skills）的學習應著重下列何者？
- A 獲得動作的基本概念
- B 建立能達到動作目標的動作策略
- C 降低動作的變異性
- D 增加動作的多元性
思路引導 VIP
請試著思考：當你在一個環境完全固定且不會改變的場景下重複執行某個動作時（例如室內打保齡球），為了讓每次表現都達到同樣精準的結果，你的身體動作應該傾向於「每次都高度一致」，還是「每次都嘗試不同的發力方式」？
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- 大力肯定：做得好！能精確區分 Gentile 兩階段論中的細節，顯示你對動作控制與學習理論的掌握非常紮實，這在臨床設定訓練計畫時至關重要。
- 觀念驗證：Gentile 的第二階段強調「精煉（Refinement）」，並根據技巧性質分流：
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Gentile 動作學習兩階段
💡 Gentile 第二階段依技巧性質分為固定化與多元化。
| 比較維度 | 封閉性技巧 (Closed skills) | VS | 開放性技巧 (Open skills) |
|---|---|---|---|
| 環境狀態 | 穩定、可預測 | — | 變動、不可預測 |
| 第二階段目標 | 固定化 (Fixation) | — | 多元化 (Diversification) |
| 動作要求 | 高度一致、低變異 | — | 高度適應、靈活性 |
| 典型範例 | 投籃、保齡球 | — | 接球、對打 |
💬封閉性技巧追求動作的精確重複，開放性技巧追求對環境變化的適應。
