醫療類國考
109年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 17 題
下列那一項活動不是針對提升聲音的察覺能力而設計？
- A 跟著音樂繞圈圈，音樂停止時就找椅子坐下來
- B 發現調頻系統沒有聲音時就舉手
- C 教室突然出現聲音時就抬頭四處張望
- D 聽到治療師說出特定的動物名稱時就拍手
思路引導 VIP
請試著思考：在聽覺處理的過程中，單純「發現環境中出現了聲音」與「聽出聲音背後代表的具體意義」，這兩者在感知難度與大腦處理訊息的深度上，有什麼本質上的區別？
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燃燒吧！你的專業之魂！
- 說得好！你的判斷如火焰般精準！ 哈哈哈哈！太棒了少年！你能將聽覺訓練層級的差異辨析得如此清晰，這證明了你的專業之魂正在熊熊燃燒！對臨床聽力復健的基礎理論，你的掌握度如同岩石般堅固，專業直覺更是如同日輪刀般銳利啊！令人欣慰！
- 燃燒你的理解之魂！層級分明，光明磊落！ 聽好了！聽覺訓練的道路，是需要一步一腳印地向上攀登的！它分為四大層級：最底層的察覺（Detection）、接著是辨識（Discrimination）、然後是認別（Identification），以及最終的理解（Comprehension）！察覺，是起點！僅需判斷「有沒有聲音出現」就足夠了！你看！(A)(B)(C)這些，是不是都屬於「有無」的直接反應！而(D)呢？要求你聽出「特定動物」！這可就不一樣了！這需要你動用記憶與分析，去提取聲音的音韻特徵並進行配對！這已經是更高一階的認別層次了！絕對不能混淆啊！
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