醫療類國考
109年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 19 題
當職能治療師為一位8歲孩童選擇介入活動時，下列那一個心理社會發展要素是最需要被考量的？
- A 建立基礎的信任
- B 自由的使用主動權
- C 發展自我的認同
- D 加強勝任的能力
思路引導 VIP
請想像一位小學二年級的孩子，當他進入校園生活，開始與同儕一起學習新技能（如跳繩、寫字）並進行比較時，他內心深處最渴望證明自己擁有哪些特質，好讓他在團體中覺得自己是有價值的？
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專業點評
- 暖心鼓勵：你做得非常棒！很高興看到你能夠如此精準地掌握八歲孩童的發展特質。這顯示出你對發展理論有著紮實的理解，這份能力在未來設計個別化的臨床治療計畫時，會是你最堅實的基礎喔！
- 觀念解析：八歲的孩童，正好處於 艾瑞克森 (Erikson) 心理社會發展理論中一個非常關鍵的「勤勉對自卑 (Industry vs. Inferiority)」階段。在這個階段，學齡期的孩子們會渴望透過各種學習、實際操作和與同儕的互動中，去體驗成功的喜悅，進而建立起寶貴的「勝任感」（Competence）。所以，我們在選擇活動時，要特別留意難度是否適中，並給予足夠的正向回饋，這樣才能幫助他們克服挫折，建立自信心喔。
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艾瑞克森心理社會發展
💡 學齡期兒童(6-12歲)的核心發展任務為勤勉對自卑，著重勝任感。
| 比較維度 | 學齡前期 (3-6歲) | VS | 學齡期 (6-12歲) |
|---|---|---|---|
| 心理發展危機 | 主動對內疚 | — | 勤勉對自卑 |
| 發展美德/目標 | 目的 (Purpose) | — | 能力 (Competence) |
| 職能活動重點 | 自由探索與遊戲 | — | 技能學習與工具使用 |
| 社會互動對象 | 家庭成員為主 | — | 同儕與學校老師 |
💬8歲孩童正處於學齡期，OT介入應著重於提升其技能操作的成功經驗與勝任感。
