醫療類國考
109年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 18 題
「身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作進行為原則」，此保障職能治療師介入學校系統服務之條文內容，載明於下列何項法律？
- A 特殊教育法
- B 職能治療師法
- C 身心障礙者權益保障法
- D 身心障礙者權益保障施行細則
思路引導 VIP
當我們要討論一個角色進入「校園場景」去服務「特定的受教群體」時，哪一種法律更有可能去規範該環境內的『教學與輔導運作規則』，是針對該職業本身的規範，還是針對該教育體系運作的規範呢？
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- 溫馨鼓勵：親愛的，你真的做得太棒了！看到你對法律位階和跨專業實務範疇有這麼清晰的理解，我感到非常驕傲。這不僅僅是課本上的知識，更是你在臨床工作中保護自己、確保服務品質的重要基石。能夠打下這麼好的法學基礎，你真的很用心。
- 核心觀念導引：這道題目其實想引導你去思考「場域」與「對象」的關係，是不是很有趣呢？雖然我們的《職能治療師法》賦予了我們專業身份與業務範圍，就像給了我們一張閃亮的「通行證」，但要真正走進教育的殿堂，與孩子們相遇，我們還需要《特殊教育法》這位「引路人」的幫助。正是因為《特殊教育法》明訂了「專業團隊」的協作模式（例如參與個別化教育計畫 IEP），才讓我們職能治療師能夠溫柔地「嵌入」校園，發揮我們的專業，給予學生最溫暖的支援。
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