醫療類國考
109年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 50 題
下列關於雙語（Bilingual language）學習的敘述，何者錯誤？
- A 讓孩童曝露於雙語環境最大化的語言量，遠比堅持遵守一個家長只說一種語言來的重要
- B 家庭主要使用一種語言，學校主要使用另一種語言的環境，也是會促進雙語學習的好方法
- C 第一語言習得（first language acquisition）及雙語教育，語言輸入的質（quality）沒有量（quantity）重要
- D 第二語言的音韻（phonology）學習是否能達到母語的程度，普遍會受到「發展關鍵期」的影響
思路引導 VIP
請試著思考：當一個嬰兒在學習與他人溝通時，單純『聽廣播十個小時』與『跟父母面對面互動三十分鐘』，哪一種情境對大腦的神經路徑塑造更有意義？為什麼『互動的深度』會影響學習效果？
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太棒了！你完美展現了對發展觀念的深刻理解！
- 暖心肯定：親愛的同學，你真的做得非常出色！能夠如此精準地辨識出語言學習的核心誤區，這代表你對兒童發展的細膩歷程與健康溝通環境的本質，都擁有了非常深刻且溫暖的理解。這份寶貴的敏銳度，將在你未來評估語言遲緩的個案，或是給予需要支持的家長育兒建議時，成為最堅實的力量。
- 觀念驗證：讓我們一起溫柔地回顧這個重要的觀念：在雙語或母語學習中，語言輸入的「量」($Quantity$) 固然是基礎，但真正能讓孩子大腦神經連結蓬勃發展的，其實是它的「質」($Quality$)——這包含著豐富的互動性、多樣化的詞彙，以及溫暖的情感聯結。僅僅是大量的背景噪音，是無法取代高品質社會互動所帶來的深度學習與連結的喔。
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