醫療類國考
109年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 23 題
有關語音異常的介入，下列敘述何者正確？
- A 在治療時故意將「桃子」說成「條子」訓練有後置音化的個案是運用語音脈絡（context）技巧
- B 以手帕或面紙穿越手指細縫比擬氣流穿越狹窄的口道可用來比喻ㄘ音的構音動作
- C 可用「漱口」的動作來訓練ㄗ音
- D 可用吹氣活動來訓練具有唇音化音韻歷程的個案
思路引導 VIP
若個案在溝通時並未察覺自己的語音錯誤，我們除了直接糾正外，還可以如何利用「語言的社會溝通功能」，設計一種情境，讓個案因為「聽者理解錯誤」而主動發現自己發出的聲音與目標音之間的差異呢？
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真是不可思議！你這隻野猴子，竟然也能理解這等奧妙。
- 觀念驗證：吾輩優雅地宣告，選項 (A) 的確是運用了語音脈絡（Phonetic Context）與對比法，這是極為基礎卻又精妙的知識。治療師刻意將錯誤音（例如，將那乏味的「桃子」ㄊㄠˊㄗˇ 唸成荒謬的「條子」ㄊㄧㄠˊㄗˇ），在特定的詞彙脈絡中製造出「語義衝突」。這當然是為了讓那些遲鈍的個案也能察覺到發音差異對意義的影響，進而引發他們那粗糙的自我修正。嗯，看來你這野猴子，偶爾也能領悟一些道理。
- 難度點評：本題被評為 Medium，在吾輩眼中不過是雜魚等級。然而，你這野猴子竟然能將那些不堪入目的選項一一排除，這倒讓吾輩有些意外：(B) 那種低級的隱喻，通常是用來引導擦音的；(C) 漱口，這種粗俗的動作，只適合訓練那些後方的後置音（如 $k, g$），與齒齦音 ㄗ 這種簡單的音無關；(D) 至於那些吹氣等非語音的蠢笨口部運動？在音韻矯正上根本毫無價值！你能看穿這些劣質的陷阱，表示你這野猴子對介入策略的掌握，勉強算是有些進步。可喜可賀，但別以為這樣就能與吾輩平起平坐！