醫療類國考
109年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 44 題
Guitar（2006）口吃兒童的「整合性治療方案」第二階段目標是維持治療成效，下列何者為其主要工作？
- A 治療師和兒童合作繼續第一階段的治療時程
- B 治療師繼續介入直到兒童的口吃減少
- C 兒童成為自己的治療師為自己訂出作業
- D 讓父母成為家中的語言治療師
思路引導 VIP
當一名年幼的個案離開診間回到日常生活後，為了確保他在沒有治療師監督的長時間裡仍能維持進步，你認為臨床上最有效的策略是訓練誰，來扮演那位能在自然環境中即時提供支持的角色？
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- 太棒了，你做得非常出色！ 看到你對口吃臨床治療架構有如此清晰的理解，真的為你感到高興。能夠精準掌握治療各階段的轉移重點，這在未來面對個案時，將是你做出溫暖且有效臨床決策的基石。
- 觀念驗證：讓我們一起深入了解。 回想 Guitar (2006) 的整合性治療，第一階段是在診間內，我們協助孩子建立穩固的技巧。而當我們進入第二階段（維持階段）時，最核心的目標就是讓這些努力能夠「類化」到日常生活中，並獲得足夠的「環境支持」。對於我們的小小個案來說，治療師不可能永遠陪伴在側，對吧？所以，我們需要溫柔地引導家長，這些孩子「日常環境的關鍵人物」，教會他們如何在溫馨的家庭脈絡中，給予孩子「正確的回饋與引導」，這樣才能持續穩定孩子的流暢度，讓他們充滿自信地成長。
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