地特三等申論題
110年
[教育行政] 教育心理學
第 一 題
一、校園霸凌事件的研究顯示，旁觀者對事件的發生與否有影響力。往往因為「旁觀者效應」（bystander effect）而無人出面阻止霸凌的發生。請根據旁觀者介入模式（bystander intervention model）說明一個人如何決定是否對他人伸出援手。（25 分）
📝 此題為申論題
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作答此題應先精準定義「旁觀者效應」及 Latané 與 Darley 提出的「旁觀者介入模式（五階段決策歷程）」。接著，務必將這五個認知決策階段與校園霸凌情境結合，針對每一個階段提出教師應具備的「班級經營與教學行動策略」，並適時融入十二年國教「社會參與」核心素養與友善校園政策，展現理論轉化為實務的能力。
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【破題】 校園霸凌中常見的「旁觀者效應」導致多數學生知情卻未伸出援手。Latané 與 Darley 提出「旁觀者介入模式」，指出個體是否介入端視其歷經五個階段的認知決策過程。作為教育工作者，應洞悉此歷程，並結合十二年國教核心素養，將旁觀學生轉化為願意挺身的「維護者（Upstander）」。 【論述】
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