地特三等申論題
110年
[教育行政] 教育心理學
第 二 題
二、陳老師擬提高班上學生學習的動機。他擬由學生的個人動機訓練、成就歸因訓練及自我效能訓練等三方面著手。請問他該如何進行？（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應立即聯想三大動機理論：成就動機、Weiner的歸因理論與Bandura的自我效能論。作答時須「先定義名詞、後提具體教學策略」，並務必將這些心理學訓練與十二年國教課綱「自發、互動、共好」中的「自發（自主學習）」精神作連結，展現理論與教學現場的轉化能力。
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【破題】 學習動機是驅動學生持續投入學習的核心力量，亦是十二年國教課綱培養學生具備「自發」精神與成為「終身學習者」的關鍵。陳老師欲透過個人動機、成就歸因與自我效能三管齊下，精準切中了當代認知學派與社會認知學派的理論核心。具體之理論定義與教學行動策略如下： 【論述】
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