普考申論題
110年
[客家事務行政] 客家政治與經濟概要
第 一 題
一、在國家語言政策的支持下，客語文專長師資培育工作已於 109 學年度在各重點師資培育大學正式展開，客語師資培育分成中等教育與國民小學兩部分。中等教育目前有職前教育、學士後教育學分班、在職進修第二專長學分班三種培育方式，請論述說明之。並從師資培育到聘用與實際教學現場，面臨那些需要解決的問題？客語師資培育政策未來發展方向為何？請申論之。（35 分）
📝 此題為申論題
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本題測驗考生對客家語言政策與教育實務的整合分析能力。作答時應以1988年『還我母語運動』與《客家基本法》、《國家語言發展法》為法理背景破題，依序說明三種培育管道的運作機制。接著，必須點出『教、考、訓、用』脫節的實務痛點（如缺額少、巡迴共聘、升學主義排擠等），最後提出具前瞻性的政策解方（如專任編制、結合文化產業與跨域教學），展現對族群平權與文化永續的深刻理解。
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【破題】自 1988 年「還我母語運動」喚醒客家族群語言權利意識以來，至《客家基本法》與《國家語言發展法》的頒布，客語正式取得國家語言地位並納入十二年國教。客語師資培育不僅是教育政策，更是落實族群平權、語言復振與文化永續的核心工程。 【論述】 一、背景脈絡與中等教育客語師資培育機制（現況分析一）
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