普考申論題
110年
[教育行政] 教育測驗與統計概要
第 三 題
102 年國中基本學力測驗的計分方式是將受測者的答對題數轉換成 1～80 分的量尺分數（各科平均數約為 50 分），103 年以後改成國中教育會考，將受測者的答對題數依據事先公布的能力描述轉換成「精熟」、「基礎」、「待加強」三種等級。請問這兩種測驗結果的呈現方式在測驗上稱為什麼？這兩種測驗類型在分數的意義、測驗結果的參考依據、常見的分數（分級）類型，以及受測者數量的需求上有何不同？（20 分）
📝 此題為申論題
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這題的核心是「常模參照測驗（NRT）」與「標準參照測驗（CRT）」的比較。1. 辨別測驗：102基測（量尺分數、PR值）是「常模參照測驗」；103會考（精熟、基礎、待加強）是「標準參照測驗」。2. 比較維度：分數意義（相對位置 vs 表現標準）、參考依據（他人分數 vs 學習目標）、分數類型（T分數、PR vs 等級）、受測者數量需求（NRT需大量樣本以建立穩定常模；CRT理論上不限數量，僅需標準設定）。
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【考點分析】 本題考查測驗解釋的兩大架構：常模參照測驗（Norm-Referenced Test, NRT）與標準參照測驗（Criterion-Referenced Test, CRT）之定義與區別。 【理論/法規依據】
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