普考申論題
110年
[自然保育] 生態學概要
第 四 題
📖 題組:
一、請試述下列名詞在生態學的意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
一、請試述下列名詞在生態學的意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (四)
trophic cascade
思路引導 VIP
看到「trophic cascade」,先聯想其中文「營養級聯」或「營養瀑布」。答題時務必點出「由上而下控制(Top-down control)」的概念,說明頂級掠食者的變動如何跨越一個以上的營養階層,間接影響到初級生產者。最後,務必準備一個具體的生態實例(如溪流魚類-昆蟲-藻類)來佐證。
小題 (一)
minimum viable population
思路引導 VIP
作答名詞解釋時,應先給出精確的科學定義(包含時間長短、存活機率、最低數量閾值)。接著點出其生態學上的核心重要性(如避免遺傳漂變、滅絕漩渦),最後務必結合臺灣本土保育實例(如臺灣黑熊或臺灣白海豚),以展現將生態理論連結在地實務的能力。
小題 (二)
microclimate
思路引導 VIP
看到「微氣候」應直覺對比「大氣候」,指出其為局部小範圍內因地形、植被等因素造成的獨特氣候條件。答題時需點出其對生物微棲地選擇的關鍵性,並舉臺灣本土實例(如森林底層或迎背風面差異)來佐證論述層次。
小題 (三)
interspecific competition
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看到此題應先點出中文翻譯「種間競爭」,並給出核心定義:不同物種因爭奪有限資源而產生的負面交互作用 (-/-)。接著延伸說明發生條件(棲位重疊)、結果(競爭排斥或資源分配),最後務必帶入一個臺灣本土生態實例(如小花蔓澤蘭與原生植物的競爭)以獲取高分。
小題 (五)
flora
思路引導 VIP
看到「flora」應立即聯想到「植物相」,與「fauna」(動物相)相對。作答時需點出其強調的是特定區域或時間內的「植物物種總稱」(不含數量比例),並務必舉出臺灣本土的植物相實例(如高山或恆春半島植物相)以獲取高分。
營養級聯效應
💡 頂級掠食者透過跨階層間接影響,改變底層生產者生物量的現象。
🔗 營養級聯(Trophic Cascade)因果鏈
- 1 頂級掠食者變動 — 如狼、大魚等數量增加或消失
- 2 中間消費者響應 — 獵物數量因捕食壓力改變而呈現反向變動
- 3 底層生產者受累 — 植食壓力減輕或加重,導致植物生物量劇變
- 4 生態系結構重組 — 最終改變整體群落的生物多樣性與能量流動
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🔄 延伸學習:延伸學習:可對比「由下而上控制 (Bottom-up control)」以理解環境資源對食物網的限制。