高考申論題
110年
[園藝] 花卉學與造園學
第 一 題
📖 題組:
請試述下列名詞之意涵:(每小題 7 分,共 28 分) (一) preservative (二) ripeness to flower (三) polyploidy breeding (四) poisonous plant
請試述下列名詞之意涵:(每小題 7 分,共 28 分) (一) preservative (二) ripeness to flower (三) polyploidy breeding (四) poisonous plant
📝 此題為申論題,共 4 小題
小題 (一)
preservative
思路引導 VIP
看到「preservative」,應直覺聯想至花卉採後處理的「切花保鮮劑」。作答時務必列出其四大核心成分(糖類、殺菌劑、酸化劑、乙烯抑制劑),並精確對應其生理調控機制與實務應用。
小題 (二)
ripeness to flower
思路引導 VIP
看到「ripeness to flower」,先聯想植物生長階段從「幼年期」轉換至「成年期」的相變(phase change)過程。作答時需點出其定義(具備對開花誘導條件產生反應的生理狀態),並務必結合產業實務上的具體生理指標(如葉片數、種球周徑),說明未達此階段給予環境刺激也無效的特性。
小題 (三)
polyploidy breeding
思路引導 VIP
看到「多倍體育種」,應立刻聯想染色體套數增加對植物型態(器官巨大化、花色濃豔)與生理(生長遲緩、三倍體不孕性)的改變。作答時務必結合花卉產業實務,舉出如蝴蝶蘭或百合利用多倍體提升切花/盆花商業價值的具體例子。
小題 (四)
poisonous plant
思路引導 VIP
看到「poisonous plant(有毒植物)」,首先解釋其字面定義(含有特定毒素、對人畜造成傷害的植物),並舉出常見有毒物質與代表植物。接著務必結合「造園規劃實務」,強調在都市公共空間(如公園、校園)的選種迴避原則與景觀風險管理策略。