高考申論題
110年
[新聞(選試英文)] 傳播理論
第 一 題
📖 題組:
二、請解釋下列各相關傳播名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
二、請解釋下列各相關傳播名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
第三人效果(third-person effect)
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看到「第三人效果」,先精確寫出 Davison 的定義,並點出「認知」與「行為」(支持管制)兩個層次。接著,務必將此理論套用至當代數位環境(如假訊息),並結合台灣現狀(如防範長輩受騙而支持立法管制),最後以批判視角反思這種認知偏差對言論自由的潛在威脅。
小題 (二)
相互同意度(intersubjective agreement)
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看到此題,應先聯想McLeod與Chaffee的「共向模式」(Co-orientation Model),精確定義其為溝通雙方對某議題具備「共同的認知或理解基礎」。接著,務必將此概念延伸至數位時代,探討演算法造成的「過濾氣泡」如何撕裂台灣社會的相互同意度,並以公民媒體(如PeoPo)或事實查核機制為例,反思重建民主社會共識的挑戰。
小題 (三)
功能替換(functional displacement)
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面對5分的名詞解釋題,應迅速切入核心定義(新媒介取代舊媒介特定功能),並連結「使用與滿足」理論。為展現傳播學高度,務必舉出數位時代的台灣實例(如社群媒體取代傳統新聞),並簡要補充批判性反思(如傳統媒體式微對民主的衝擊)。
小題 (四)
部落客(blogger)
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看到名詞解釋題,應迅速點出其核心定義(Web 2.0時代的內容產製者),並與傳播理論連結(如「產消合一者」、UGC、守門人權力轉移)。最後,結合台灣數位環境現狀提出批判反思(如公民發聲契機與高度商業化的兩面性),以精簡篇幅展現理論深度。
小題 (五)
社會真實(social reality)、主觀真實(subjective reality)、媒介真實(media reality)
思路引導 VIP
看到此題,應立即聯想到建構主義與李普曼(Walter Lippmann)「腦海中圖像」的概念,這三個名詞描述了客觀世界如何轉化為人類認知的過程。解題時除了精確定義三者,務必加入數位時代下演算法如何加劇「媒介真實」與「社會真實」斷裂的現狀,並輔以台灣公民新聞或社群媒體現象進行正反辯證。