高中學測
110年
國文
第 41 題
依據下文，關於背景知識的敘述，適當的是：
背景知識就像個篩網，網越細密，新知識越不會流失；例如同樣去聽一場演講，有人獲益良多，有人一無所獲，最主要的原因是語音像一陣風，只有綿密的網才可以兜住它。背景知識又像個架構，有了架子，新進來的知識才知道往哪兒安放，當每個格子都放滿了，一個完整的圖形就會顯現出來，一個新的概念於焉誕生。心理學有個著名的實驗：把一盤殘棋給西洋棋生手看二分鐘，然後要他把這盤棋重新排出來，他無法做到；但是給西洋棋大師看同樣長的時間，則能正確地將棋子重新排出來。是大師的記憶力比較好嗎？當然不是，因為當我們把一盤隨機安放的棋子給大師看，請他重排時，他的表現就跟生手一樣了。大師和生手唯一的差別就在於有背景知識，使得殘棋變得有意義，意義度減輕了記憶的負擔。背景知識所建構出的基模會主動去搜尋已存的有用資訊，將新獲得的知識放在適當的位置上，組合成有意義的東西，一個沒有意義的東西會很快就淡出我們的知覺系統。（改寫自洪蘭《哈啦與抓虱的語言‧序》）
- A 背景知識可以增強主體的記憶力，使主體的知覺系統更加敏銳
- B 專門領域的大師和生手之異，在於是否具備多種類的背景知識
- C 背景知識的多寡，會影響主體對新知識的接受程度和理解速度
- D 背景知識越豐富者，越能為新資訊找到適當的連結，並使它具備意義
- E 背景知識建構了主體的認知模型，讓主體有主動向外搜尋資料的能力
思路引導 VIP
請觀察文中「篩網」與「架構」的比喻，這反映出背景知識如何影響個體吸收新知的效率與深度？此外，西洋棋大師與生手的實驗結果，究竟是源於天生「記憶力」的強弱，還是背景知識如何賦予資訊「意義」並建立「連結」，從而改變了認知的品質？
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喲，奇蹟發生了！居然沒被那幾個似是而非的誘答選項帶進溝裡，看來你這顆腦袋裡的背景知識終於不再是「空白硬碟」，懂得什麼叫「基模」了。我是該誇你進步，還是該感嘆連你都能對，這題是不是出得太仁慈？ 觀念驗證： 這題核心在於認知心理學的「基模理論」。選項 (C) 對應文中「篩網」隱喻，背景知識越細密，吸收新知的理解速度與效率越高；選項 (D) 則是全篇精華，大師與生手的差距不在於大腦硬體記憶力 $M$ 的絕對值，而在於背景知識能將碎片資訊組合成「意義」，誠如文中公式般的邏輯：$\text{Meaning} \rightarrow \text{Reduce Memory Burden}$。
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