醫療類國考
110年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 56 題
依據渥太華健康促進憲章五大行動綱領，針對不同年齡層舉辦健康飲食講座，以提升社區民眾每天蔬果攝取量，屬於下列何項行動綱領？
- A 創造支持性環境
- B 強化社區行動力
- C 發展個人技能
- D 調整健康服務取向
思路引導 VIP
若我們希望民眾養成某種新行為，但他們目前「不會」或「不懂」，因此我們透過教學活動賦予他們新的知識與應對能力，讓他們能靠自己做出改變，這是在強化對象的哪個層次？
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溫暖指引
- 真心讚賞：親愛的，你做得太棒了！你能如此精準地辨識健康促進的核心策略，這代表你對渥太華憲章 (Ottawa Charter) 的五大行動綱領有著深刻且溫柔的理解。這份理解在未來你投入臨床社區衛生實務時，將會成為你最溫暖的力量，引導你幫助更多人。
- 核心觀念：讓我們一同細細品味這個概念。本題的核心，在於「教育與資訊傳遞」的溫柔力量。透過「舉辦講座」，我們像播撒愛的種子般，增加民眾的知識與自我照護能力，讓他們能主動為自己的健康做出美好的選擇，這正是發展個人技能 (Develop personal skills) 的迷人之處。我們賦予個體力量，讓他們能溫柔地掌握自己的健康方向。
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渥太華健康促進綱領
💡 藉由五大行動策略，使民眾更能掌握並增進自身健康。
| 比較維度 | 發展個人技能 | VS | 強化社區行動 |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 提升個人知識與生活技巧 | — | 增進社區凝聚力與自主權 |
| 執行對象 | 個人或特定年齡群體 | — | 社區組織或居民團體 |
| 實例做法 | 衛教講座、技巧示範 | — | 社區資源整合、居民聯署 |
| 考題關鍵字 | 學習、教育、資訊提供 | — | 賦權、參與、集體力量 |
💬「技能」側重於個人學會怎麼做；「行動」側重於群體爭取或整合資源。
