醫療類國考
110年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 15 題
下列何者最不適宜作為自閉症兒童社工處遇的目標？
- A 增進學業成績的表現
- B 消除不適當行為
- C 促進正常發展
- D 避免及消除固定刻板行為
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請試著思考：當我們在界定一個「疾病」或「障礙」的臨床介入目標時，我們應該優先解決的是它在大腦發育上帶來的『核心功能障礙』，還是他在社會體制下所表現出的『競爭競爭指標』？哪一個才是專業處遇的核心關懷？
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- 觀念驗證：自閉症（ASD）的核心臨床表徵在於社交溝通障礙與侷限重複的行為模式。社工處遇強調的是「人在情境中」的適應，首要目標是改善個體功能與減少社會隔閡（如選項 B、C、D）。學業表現雖重要，但屬於特殊教育或一般教育的範疇，並非針對 ASD 核心障礙的「臨床處遇」首選目標。
- 難度點評：此題難度為 Easy。它測驗學生是否能區分「教育目標」與「醫療/社工臨床介入目標」的本質差異，並掌握 ASD 的核心需求。
自閉症處遇目標
💡 自閉症處遇首重社會適應與行為矯正，而非學業成績提升。
| 比較維度 | 臨床/社工處遇目標 | VS | 一般教育目標 |
|---|---|---|---|
| 核心焦點 | 社會適應與行為功能 | — | 知識獲取與學業表現 |
| 評估指標 | 社交頻率、行為穩定 | — | 考試分數、學習進度 |
| 介入目的 | 減少障礙影響、自理 | — | 學術競爭力與成就 |
💬處遇首重功能性與適應性，學業提升非其臨床介入之主要目標。
