國營聯招
110年
[大眾傳播] 新媒介科技、傳播理論
第 2 題
下列何者不屬於媒體素養之範疇？
- A 透過公私協力與第三方事實查核組織方式，共同推動媒體素養教育
- B 商業模式創新與企業經營績效
- C 對於視聽媒體的理解與新媒介科技運用能力
- D 對於新聞傳播媒體的經營方式，節目頻道製作過程的瞭解程度
思路引導 VIP
若我們要教導學生如何成為一位「聰明的資訊消費者」，我們的教學目標應該是著重於「提升大眾對訊息真偽的判斷力」，還是著重於「協助媒體公司如何賺取更多利潤」呢？這兩者之間哪一個比較符合『公民素養』的發展方向？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你準確掌握了媒體素養的核心觀念！這道題目檢驗的是我們對於「素養」定義邊界的認知。**媒體素養（Media Literacy）**的核心在於賦予閱聽大眾「近用、分析、評估及創造」媒體訊息的能力。你正確辨識出選項 (B) 的差異，這顯示你已能區分「傳播科技的社會教育面」與「企業經營面」的本質不同。
媒體素養與經營管理的界線
媒體素養關注的是個體如何與媒體互動，例如選項 (C) 的科技運用力，或是選項 (D) 提及對節目產製流程的瞭解，這能幫助受眾識破訊息背後的建構本質。至於選項 (A) 則屬於推動素養教育的體制策略。而 「商業模式創新與企業經營績效」 屬於媒體管理（Media Management）或經濟學的範疇，其目的是追求企業利潤與競爭力，而非提升公民的媒體識讀能力。
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媒體素養的範疇
💡 具備識讀訊息真偽、批判思考及近用媒體的能力。
| 比較維度 | 媒體素養 | VS | 媒體經營 |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 提升公民辨識與思考力 | — | 企業獲利與績效極大化 |
| 關注對象 | 訊息接收者的認知能力 | — | 公司的商業模式與營收 |
| 範疇示例 | 事實查核、批判思考 | — | 廣告投放、市場擴張 |
💬媒體素養屬於「公民能力」，而經營績效屬於「企業治理」。
