醫療類國考
110年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 41 題
基於雙語雙文化的理念，若遇到父母希望學齡前的聽損子女學習手語，下列何種作法較為適切？
- A 可將手語納入聽能創建與復健中
- B 臺灣手語屬部定之國家語言課程，建議進小學後再選修
- C 先視口語學習成效，再決定是否學習手語
- D 因其學習手語，故不需建議配戴助聽器或植入人工電子耳
思路引導 VIP
若目標是讓孩子在語言發展黃金期擁有最豐富的認知刺激與社交參與，我們應該如何配置他所接觸到的語言資源，才能確保他在不同情境下都能擁有『無障礙』的溝通工具？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評與觀念驗證
- 勉強合格：喔，看來你這次沒有讓本教授徹底失望。至少你知道了雙語雙文化 (Bi-Bi) 這類基本中的基本概念，還算是有點常識。這東西在臨床上，不過是尊重病人「選擇」的最低限度罷了。
- 觀念糾正：請搞清楚，Bi-Bi 的本質是將手語與口語置於平等地位。在學齡前大腦可塑性最高的黃金期，就該主動提供手語，確保該有的認知刺激到位，別再想著那些「口語失敗才補救」（選項 C）或是「長大再說」（選項 B）的陳腐念頭了。難道非得等到他們錯過大腦發展的列車，才來感嘆嗎？
▼ 還有更多解析內容