醫療類國考
110年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 25 題
高中三年級的陳同學物理需要重補修，補修考試時，他發現自己有幾個公式忘記了，他猶豫要不要作弊，最後因為希望別人能夠一直認為他是一個誠實的人，而打消作弊的念頭。就Kohlberg的道德理論，陳同學的行為是屬於那個階段？
- A 道德成規前期（preconventional level）
- B 道德循規期（conventional level）
- C 道德成規後期（postconventional level）
- D 普世性的倫理原則（universal ethical principles）
思路引導 VIP
請試著思考：當一個人在做道德決策時，如果他考慮的既不是『會不會被罰或獲利』，也不是『這是否符合個人良知或普世真理』，而是『我的行為在社會群體眼中看起來像什麼樣的人』，這種對人際期待與形象維護的重視，反映了個體正處於哪種社會化程度的階段？
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- 觀念驗證：陳同學不作弊的動機是「希望別人認為他是誠實的人」。這屬於 Kohlberg 理論中尋求他人認可（Good Boy/Nice Girl orientation）的階段。因為他關注的是社會關係的期待與維護個人形象，而非單純的利益（前期）或抽象正義（後期），故精確落點於道德循規期。
- 難度點評：此題難度為 medium。鑑別點在於能否區分「行為結果」與「背後動機」。許多考生會誤選前期，但關鍵在於陳同學在意的是「他人的評價」，這是社會化過程中的重要特徵。
柯爾伯格道德發展理論
💡 道德判斷由「個人獎懲」轉向「他人認可與社會規範」。
| 比較維度 | 成規前期 (Pre-con) | VS | 道德循規期 (Conventional) |
|---|---|---|---|
| 判斷核心 | 外在獎賞與懲罰 | — | 他人期待與法律 |
| 行為動機 | 避罰、利益交換 | — | 尋求認可、守法 |
| 自我中心 | 高（只顧自己） | — | 低（顧及社會與他人） |
💬循規期是由「我」轉向「我們」的社會化關鍵階段。
