醫療類國考
110年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 8 題
關於兒童社會發展的敘述，下列何者正確？
- A 國小中年級學童是以他者的日常生活行為與活動作為理解人格特質的依據
- B 為取得內團體偏好（in-group favoritism），中高年級國小學童會以社會可接受的方式呈現自己
- C 兒童偏見的發展主要來自兒童有能力依據他者性情作為評估人與人之間異同之依據
- D 兒童接觸種族背景相異但擁有相同地位者，且為相同目標而合作，有助於兒童減少偏見
思路引導 VIP
請思考在社會心理學的『接觸假說』（Contact Hypothesis）中，奧爾波特（Gordon Allport）提出了哪些能有效消弭群際偏見的核心條件？當個體在具備『地位平等』與『共同目標』的環境下進行合作時，這種互動模式對於兒童處理族群刻板印象與社會認知發展有何關鍵的正向影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰且精準
- 觀念驗證：這題你答得非常好！選項 (D) 正是社會心理學中著名的 「接觸假說」(Contact Hypothesis)。要有效減少偏見，單純的「接觸」是不夠的，必須具備 地位平等、共同目標 以及 合作關係。這在教育現場與跨領域團隊合作中，都是促進族群融合的核心實證觀念。
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我想知道C選項哪裡錯誤
我猜想，B和D選項在說明類似的概念，B部分的「內發認知偏誤」是什麼？，當時選這
兒童社會發展與偏見
💡 平等地位與合作目標是減少兒童族群偏見的關鍵要素。
| 比較維度 | 幼兒期（約2-6歲） | VS | 學童期（約7-12歲） |
|---|---|---|---|
| 他者理解依據 | 外顯行為、具體活動 | — | 內在人格、心理特質 |
| 偏見發展特徵 | 簡單的族群劃分 | — | 內團體偏好與比較 |
| 認知取向 | 自我中心主義 | — | 發展出觀點取替能力 |
💬兒童對他人的理解從表象行為轉化為心理本質，偏見受群體互動品質影響。
