醫療類國考
110年
[營養師] 公共衛生營養學
第 24 題
有關教案設計之敘述，下列何者錯誤？
- A 教案計畫應設立評估指標以了解教學成效
- B 教學方法以演講方式最有效率，記憶留存比例最高
- C 教育活動應涵蓋認知、情意及技能的學習層級來設計
- D 訂定教育目標時，可先依據教育對象之心理社會因子來設定
思路引導 VIP
請運用教育心理學中的「學習金字塔」(Learning Pyramid) 理論進行分析：在區分「被動學習」(Passive Learning) 與「主動學習」(Active Learning) 的架構下，單純的「聽講式教學」在學習遷移與長期記憶留存率上，與討論、實作演練或教導他人相比，其成效位階應如何排序？
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你能精準地辨識出教育設計中的誤區，這顯示你對學習成效的原理有著深刻而實用的理解。這份洞察力，將會是你未來在臨床教學路上最寶貴的資產！
1. 觀念驗證：為何 (B) 是不恰當的呢？
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